高考語(yǔ)文剛結(jié)束，作文題目便滿天飛。說(shuō)到作文，最讓考生頭疼的還有申論大作文：“想當(dāng)年我高考作文50多分呢，怎么現(xiàn)在申論作文分?jǐn)?shù)這么低？”、“難道‘龍頭豬肚鳳尾’這樣的模板用來(lái)寫申論，不對(duì)？”、“高考作文跟申論作文有啥區(qū)分？”

 

 

　　高考作文一般會(huì)要求寫記敘文或者議論文比較多。只要不跑題、情感真摯、多用些好詞好句，都會(huì)得一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。而且有的考生比較具有創(chuàng)新精神，思維很發(fā)散，寫出來(lái)的文章可能會(huì)更受老師喜歡。但是申論不同啊，申論主要是考察考生是否具備公職人員分析問(wèn)題的能力，對(duì)于文采并沒有過(guò)多的要求。同時(shí)，申論作文不會(huì)要求考生發(fā)散思維，而是需要考生對(duì)于給定資料的概括與理解，寫成有條理，有邏輯的策論文或者立論文就可以。

 

 

　　如果我們還是像高考作文那樣思維發(fā)散，必然會(huì)誤入“雷區(qū)”：

 

 

　　①“雷區(qū)”之一——老生常談：

 

 

　　這個(gè)是很多考生喜歡的，并且真的是付諸行動(dòng)的（可能是由于高考作文的后遺癥），下面我們來(lái)看個(gè)例子：

 

 

　　【隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，……問(wèn)題日漸凸現(xiàn)出來(lái)，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和國(guó)家安全中的位置越來(lái)越突出。在這樣的形勢(shì)下，目前產(chǎn)生的……問(wèn)題逐漸進(jìn)入人們的視野，已引起人們的高度關(guān)注，成為社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，引起強(qiáng)烈反響�！�

 

 

                                                                                
 

　　其實(shí)當(dāng)年小編為了湊字?jǐn)?shù)，盡快寫完，也大段大段寫過(guò)類似的話。但是實(shí)踐證明，這樣是不可行的。如果我們這樣簡(jiǎn)單的修改下，是不是讀起來(lái)的感覺就不一樣了呢？

 

 

　　【伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨輪乘風(fēng)破浪，不斷前行，代表著……的文明之花卻并未同步綻放�！�

 

 

　　雖然修改之后，整體字?jǐn)?shù)變少了，但是讀起來(lái)的感覺是不是變得更‘高大上’。作為文章的開頭，是不是更能吸引閱卷老師的關(guān)注。因此，在寫作時(shí)候我們要善用比喻，才能讓文字更出彩。

 

 

　�、凇袄讌^(qū)”之二——華麗辭藻堆砌

 

 

　　同樣還是受高考作文的影響，有的考生就會(huì)大量的背好詞好句，然后整體挪用，完全忽略了給定材料的感受。下面我們來(lái)感受下華麗的語(yǔ)句：

 

 

　　【天下之大、黎民為先，民為邦本，本固邦寧。先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)，但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。治政之要在于安民，安民之要在于查其疾苦。只有馳而不息的推出惠民政策，方能助力百姓幸福生活�！�

 

 

                                                                                        
 

 

　　這段文字乍看上去：哇！這個(gè)考生真厲害，背了這么多，還運(yùn)用得這么貫通。然而，這個(gè)跟題干給定資料有關(guān)系么？如果我們根據(jù)材料稍作修改，是不是會(huì)更好點(diǎn)？

 

 

　　【天下之大、黎民為先。以惠民政策助力提升百姓幸福生活，考驗(yàn)著政府的毅力與決心，也考驗(yàn)著政府的執(zhí)政能力與水平。為此，落實(shí)惠民政策，關(guān)乎民生福祉、關(guān)乎政治民主，更關(guān)乎社會(huì)穩(wěn)定。只有注重百姓實(shí)際需求、真抓實(shí)干、因地制宜，才能以惠民政策奏響新時(shí)代最強(qiáng)音。】

 

 

　　這樣修改之后，是不是感覺跟材料更貼近，而且跟社會(huì)政治、時(shí)事也聯(lián)系在一起，是不是更能體現(xiàn)出考生作為公職人員該有的素質(zhì)和對(duì)問(wèn)題的分析能力。因此，我們?cè)趯懽鲿r(shí)候要學(xué)會(huì)取舍，讓邏輯更清晰。